2 de abril: DÍA
DEL VETERANO Y LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS
Copiar en la
carpeta de Ciencias Sociales y estudiar
La guerra de Las Malvinas o Conflicto del Atlántico Sur fue un enfrentamiento bélico entre República Argentina y el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte que tuvo lugar en las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur. La guerra se desarrolló entre el 2 de abril, día del desembarco argentino en las islas y el 14 de junio de 1982, fecha acordada del cese de hostilidades en Malvinas, auque los británicos invadieron las Islas Sandwich del Sur y el 20 de junio desalojaron las instalaciones de la Base Corbeta de Argentina, en el marco de la operación Keyhole.
Actividades
1 - Ubica y colorea
en un mapa de Argentina las Islas Malvinas.
2 – Averigua a tus
padres o abuelos sobre cómo vivieron
ellos este período.
3- Actualmente cuáles son los caminos que sigue el gobierno
nacional para resolver este conflicto con los ingleses? Conversa con tu
familia.
4-Lee las siguientes frases e ilustra
“Malvinas, pequeñas islas, que en
mi alma siempre están.
Lucharon nuestros soldados, para ver la bandera flamear”.
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Semana del 6 al 13 de abril
MI PROVINCIA TUCUMÁN
Para conocer nuestra provincia comenzaremos viendo un video donde podrás observar sus paisajes y escuchar su letra donde te invita a recorrer las maravillas de nuestro adorado Tucumán
Entrar en la siguiente página de youtube para escuchar la bonita zamba: “Tucumán, eterna primavera “del Trío San Javier. https://www.youtube.com/watch?v=QmkGU3_Npco
Responder luego de escuchar y apreciar los atractivos paisajes en el video anterior:
- ¿Por qué crees que la canción se llama Tucumán eterna primavera?
- La frase: “Yo vengo de los campos de la caña y de la flor”, hace referencia a…… (recuerda escucharla entera y te darás cuenta)
- La canción menciona un árbol originario de Argentina ¿Cuál es?
4 - Dibuja el árbol y pinta las flores del color que corresponda
5 - ¿Qué tipos de paisajes menciona la canción? Descríbelo en no más de seis renglones y dibújalo
Queridas alumnas: Recuerden pasar prolijas las tareas a la carpeta y estudiar lo que la seño pide.
Cuídense mucho, no salgan, quédense en casa que falta poco para que volvamos a vernos.
Las quiero, seño María Marta
Enlace tarea de ciencias sociales 13/04 al 17/04. Hacer click en "tareas"
Tareas
Esta semana vamos a continuar conociendo la ubicación de Tucumán dentro de la República Argentina, por eso lee atentamente
los siguientes datos:
Su capital: San Miguel de Tucumán
Su población es: de 1.593.000 habitantes según el censo de 2010 con una proyección hasta el 2020 de 1.694.66 habitantes.
Densidad: (cantidad de habitantes por Kilómetros cuadrados) 71 habitantes con el censo de 2010 y una proyección de 75 habitantes por kilómetros cuadrados s hasta el 2020.
1 Trabajamos en un mapa político de Argentina para que identifiques la región del NOA.
Para realizar el mapa recuerda:
Enlace tarea de ciencias sociales 13/04 al 17/04. Hacer click en "tareas"
Tareas
Semana del 21 al 28 de abril
Tucumán en el NOA
Tucumán
presenta variados paisaje de montañas, valles y llanuras, con diferentes
ambientes. Por la exuberancia de su vegetación es llamado el Jardín de la
República. Asimismo, en nuestra provincia se desarrollan diversas actividades
económicas, entre las que se destacan el cultivo y la industria del azúcar y el
limón.
Tucumán junto a Jujuy, Salta, Catamarca y
Santiago del Estero, forma parte de la región del noroeste argentino (NOA). Se
dice que la provincia es el corazón del NOA, porque está ubicada en el centro
de esta región y por su importancia económica y cultural.
Para tener en cuenta:
Por su extensión
Tucumán es la provincia más pequeña del país (tiene una superficie de 22.524 km
cuadrados) sin embargo concentra gran
cantidad de población y presenta diversos ambientes.Su capital: San Miguel de Tucumán
Su población es: de 1.593.000 habitantes según el censo de 2010 con una proyección hasta el 2020 de 1.694.66 habitantes.
Densidad: (cantidad de habitantes por Kilómetros cuadrados) 71 habitantes con el censo de 2010 y una proyección de 75 habitantes por kilómetros cuadrados s hasta el 2020.
1 Trabajamos en un mapa político de Argentina para que identifiques la región del NOA.
Para realizar el mapa recuerda:
-
Completar tus datos personales.
- Tema: Provincias del NOA.
- Ubicar las provincias de la región del NOA y
pintarlas con diferentes colores.
- Colocar atrás del mapa las referencias. ( por
ejemplo: hacer un círculo rojo o
números y poner Tucumán, Y así con el color que pintaste o número cada
provincia con el nombre correspondiente).
- Utilizar lapicera y letra de imprenta mayúscula.
- Para hacer tu mapa puedes imprimirlo, calcar o
tal vez tengas uno en casa y puedas usarlo.
Día Internacional de
la Tierra
El Día de la Tierra
(oficialmente Día Internacional de la Madre Tierra ) es un día
celebrado en muchos países el 22 de abril. Su promotor, senador estadounidense Gaylord Nelson, instauró este día para crear una conciencia común a los problemas de
la sobrepoblación, la
producción de contaminación, la
conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra. Es un día para rendir
homenaje a nuestro planeta y reconocer a
la Tierra como nuestro hogar y nuestra madre, así como lo han expresado
distintas culturas a lo largo de la historia, demostrando la interdependencia
entre sus muchos ecosistemas y los seres vivos que la
habitamos.
Actividades:
1-
Escribe cinco medidas que tomarías para cuidar
nuestro planeta e ilustra.
2-
Estudia lo leído y copiado.
Queridas niñas: Es muy importante que vayan estudiando día a
día las tareas, hacerlas prolijas e investigar en libros, internet o manuales
todos los temas que sean de sus interés.
¡Las felicito y estoy muy orgullosa de
ustedes!
Nuestra Madre la Virgen del Huerto
les de su Maternal bendición.
Las quiero y extraño
Seño María Marta
Semana del 28 -4
al 4-5
La división territorial de Tucumán
Te invito a buscar en una enciclopedia,
libros o manuales un mapa político de
Tucumán para que puedas apreciar cómo está dividida políticamente nuestra
provincia
Leer, escribir y estudiar
El territorio de nuestra provincia (como el de otras provincias de Argentina) está dividido y organizado en jurisdicciones más pequeñas llamadas departamentos. Hay 17 departamentos y cada uno de ellos tiene una ciudad cabecera, donde residen las autoridades.
El territorio de nuestra provincia (como el de otras provincias de Argentina) está dividido y organizado en jurisdicciones más pequeñas llamadas departamentos. Hay 17 departamentos y cada uno de ellos tiene una ciudad cabecera, donde residen las autoridades.
A su vez, dentro de cada departamento
hay municipios (administrados por intendentes
municipales) comunas rurales (administrados por
comisionados rurales) y territorios fuera de la administración
municipal.
En este mapa pueden ver como es la organización política de la provincia está acompañado por un cuadro que te describe la población, superficie, densidad, ciudad cabecera de cada departamento de la provincia.
En este mapa pueden ver como es la organización política de la provincia está acompañado por un cuadro que te describe la población, superficie, densidad, ciudad cabecera de cada departamento de la provincia.
Actividades:
1-
Trabajamos en un mapa político de Tucumán
Después de haber observado atentamente la división política
y el cuadro comparativo de los departamentos completamos el mapa de Tucumán de
la siguiente manera:
A. Datos personales
B. Tema: División política de Tucumán
C. Ubica las provincias limítrofes
D. Pinta cada departamento de diferentes colores
E. Realiza las referencias por color o por número
Recuerda utilizar letra de molde mayúscula y hacer las referencias atrás de la hoja del mapa.
A. Datos personales
B. Tema: División política de Tucumán
C. Ubica las provincias limítrofes
D. Pinta cada departamento de diferentes colores
E. Realiza las referencias por color o por número
Recuerda utilizar letra de molde mayúscula y hacer las referencias atrás de la hoja del mapa.
2- Memoriza seis departamentos y sus ciudades cabeceras
3- Ordena en la carpeta los departamentos, de mayor a menor la cantidad de población
4- Indica en qué departamento vives y agrega información: quién es su intendente, con cuáles departamentos limita, plazas principales o parques y si cuenta con algún atractivo turístico.
Queridas niñas:
3- Ordena en la carpeta los departamentos, de mayor a menor la cantidad de población
4- Indica en qué departamento vives y agrega información: quién es su intendente, con cuáles departamentos limita, plazas principales o parques y si cuenta con algún atractivo turístico.
Queridas niñas:
Recuerden estudiar todos los días y hacer prolijas
las tareas en la carpeta
Enviar al correo solamente el punto 4
En lo posible
escuchar misa todos los domingos en familia.
La Virgen del
Huerto las bendiga y cubra con su Santo Manto
Las quiero mucho y extraño
Las quiero mucho y extraño
Seño María
Marta
Semana del 5 al 12 de mayo
La organización política de Tucumán
La organización política de Tucumán
Como saben, para poder convivir sin que
surjan inconvenientes, en toda sociedad existen normas
o reglas, que una vez establecidas deben cumplirse.
Algunas de ellas, como saludarse, se las aprende en la familia y en el colegio y se las denomina usos y costumbres .Estas normas no están escritas
Algunas de ellas, como saludarse, se las aprende en la familia y en el colegio y se las denomina usos y costumbres .Estas normas no están escritas
Existen otras normas que si están escritas: son las normas jurídicas o leyes. En la Argentina la
ley que está por encima de todas las demás es la
Constitución Nacional. Como
nuestro país es federal cada provincia puede dictar sus propias leyes siempre
que no contradiga la nacional.
La Constitución Provincial
comienza con un texto breve el preámbulo donde enumera los derechos,
declaraciones y garantías de los tucumanos, como el derecho a la igualdad y a
gozar de un ambiente sano.
También se establece que San Miguel de Tucumán es la capital
de la provincia, sede de los poderes de gobierno.
El gobierno provincial
La Constitución Nacional
determina en su primer artículo que la Argentina tiene un gobierno republicano,
es decir se divide en tres poderes: Poder Ejecutivo, Poder Legislativo y Poder judicial.
El gobierno de Tucumán se organiza de la misma forma:
Poder Ejecutivo: Es
ejercido por el gobernador, vicegobernador y sus ministros. Tienen la función
de administrar la provincia.
Poder Legislativo:
Está constituido por legisladores que trabajan en la elaboración de proyectos
sobre educación, salud, medioambiente, economía.
Poder judicial: Está integrada por jueces que tienen a cargo vigilar el cumplimiento de las leyes.
Poder judicial: Está integrada por jueces que tienen a cargo vigilar el cumplimiento de las leyes.
Averigua:
1-
¿Qué significa que nuestra provincia es
autónoma?
2-
¿Cuál es el nombre del actual gobernador?
3-
¿El gobernador puede decidir lo que quiera?
Justifica tu respuesta
4-
Ilustra en la carpeta la sede del Poder Ejecutivo e indica dónde se encuentra situada.
5-
Enviar al
correo solamente los puntos 1, 2, 3 y 4.
Efemérides
8 de mayo Día de la Virgen de Luján
Argentina canta y camina
La Virgen del Luján es una de las advocaciones con que se venera a la Virgen María. Se la considera patrona de Argentina, Paraguay y Uruguay. Nuestra Señora de Luján convoca las mayores manifestaciones de fe de la Argentina .Hoy se la considera uno de los símbolos de la cultura de nuestro país.
Busca una estampita, reza e ilustra.
Efemérides
8 de mayo Día de la Virgen de Luján
Argentina canta y camina
La Virgen del Luján es una de las advocaciones con que se venera a la Virgen María. Se la considera patrona de Argentina, Paraguay y Uruguay. Nuestra Señora de Luján convoca las mayores manifestaciones de fe de la Argentina .Hoy se la considera uno de los símbolos de la cultura de nuestro país.
Busca una estampita, reza e ilustra.
11 de mayo
Día del Himno
Nacional Argentino
El Himno
Nacional Argentino es el himno oficial de Argentina, y uno
de los símbolos patrios de ese país. Fue
escrito por Vicente López y Planes en 1812 y
compuesto por Blas Parera un año más tarde. Originalmente fue
denominado Marcha patriótica, luego Canción patriótica nacional y
posteriormente Canción patriótica. Una publicación en 1847 lo llamó
"Himno Nacional Argentino", nombre que ha conservado y con el cual es
conocido.
Leer y estudiar
la letra del Himno Nacional argentino
Queridas niñas: Están trabajando muy lindo,
las felicito.
Recuerda realizar todas las tareas en la carpeta , prolijo y ordenado.
Estudiar todos los días, así será mejor.
Recuerda realizar todas las tareas en la carpeta , prolijo y ordenado.
Estudiar todos los días, así será mejor.
La Virgen del Huerto las bendiga a ustedes
y sus familias.
Las quiero, Seño María Marta.
De este a oeste del territorio provincial, se suceden tres ambientes:
Llanura: predominan los campos de cultivo.
Piedemonte: donde se desarrolla la selva.
Semana del 12 al 19 de mayo
Tucumán una variedad de ambientes
Seguramente escuchaste hablar mucho de los ambientes, te propongo que leas atentamente su significado y a través de ellos conozcas nuestra provincia.
Llamamos ambiente al conjunto de elementos
naturales y construidos (edificios, rutas, campos de cultivos) que influyen en
las condiciones de vida de las personas.Llanura: predominan los campos de cultivo.
Piedemonte: donde se desarrolla la selva.
Cumbres montañosas:
en general están desprovistas de vegetación.
Distintos relieves
Uno de los principales elementos naturales de un ambiente
es el relieve, es decir, las distintas formas y alturas de la superficie
terrestre.
¿Qué relieves se encuentran en el territorio tucumano?
Las distintas alturas del relieve se pueden
representar en un mapa físico. Los distintos colores representan zonas con
relieves de distintas altura. En el mapa se puede ver que hay relieves más
altos en el oeste y más bajo en el este.
Te
invito que busques en enciclopedias, libros o manuales un mapa físico de
Tucumán para que la comprensión te resulte más fácil.
Leer y estudiar:
·
En las zonas marrones
más oscuras, están las montañas más altas: Se destacan las Sierras
Quilmes o del Cajón, Las Cumbres Calchaquíes y Los Nevados del Aconquija Y
Sierra del Aconquija.
·
Entre estos cordones montañosos, hay zonas de menor altura que corresponden a los valles,
como el valle de de Yocavil, el Valle de Tafí o el Valle de Choromoro. Al este hay llanuras, que en el mapa se ven de color verde.
·
La parte del mapa de color amarillo es el Piedemonte, que es el área de transición entre la llanura y la montaña. Además de
las distintas alturas del relieve, los mapas físicos nos brindan otra
información: en ellos podemos localizar ríos, lagos y embalses (lagos
artificiales).
Actividades:
1- Leer
el texto anterior y observar los colores en un mapa físico de Tucumán que a
continuación lo encontrarás.
2- Míralo atentamente y aprenderás cuál color corresponde a cada relieve.
3- Estudia acompañada por el mapa, de esta
manera será más fácil.
4- Busca en diarios y revistas imágenes de paisajes de montaña, valles y llanuras
e lustra en tu carpeta. Elige uno y descríbelo
Observa en el mapa los colores y la escala de altura por
relieve
Efemérides
18 de mayo día de la escarapela
La escarapela es uno de los símbolos nacionales de Argentina. Fue instituida por un
decreto del 18 de mayo de 1812 del Primer Triunvirato de la Argentina, quien determinó que:
Sea la escarapela nacional de las Provincias
Unidas del Río de la Plata de color blanca y celeste.
Estudia la poesía:
Queridas niñas: Continúen haciendo las tareas en
la carpeta, estoy muy contenta!!
Estudien
todos los días, nuestra provincia es
maravillosa.
Que la Virgen del Huerto las bendiga a ustedes y sus
familias.
Seño María Marta
Semana del 19 al
25 de mayo
Época colonial
En estos días nuestro país está recordando
un hecho histórico trascendental que es el nacimiento de la patria: nuestro
primer gobierno patrio.
¿Qué significaba en aquella
época ser una colonia de España?
1. No podíamos gobernarnos solos.
2. Un virrey gobernaba en nombre del rey de España.
3. No podíamos comercializar con ningún otro país que
no sea España.
4. Solo los españoles ocupaban cargos públicos.
Importancia de
la Revolución de Mayo
El 25 de mayo es una de las
fechas patrias más importantes para la República Argentina, en la cual
conmemoramos la gesta revolucionaria que condujo a la formación de nuestro
primer gobierno patrio.
Un 25 de Mayo de 1810, hace 210 años,
se conformaba por primera vez en nuestra Historia un gobierno formado por
patriotas, conocido como la Primera Junta. Quedaba así destituido el virrey
español Baltasar Hidalgo de Cisneros, que representaba la autoridad de la corona
española y su dominio sobre el Virreinato del Rio de la Plata.
Los eventos de Mayo que
concluyeron el día 25, son conocidos como "Semana de Mayo", fue entonces
cuando los patriotas tomaron el control del Gobierno. Esto fue muy importante
porque significó el primer paso del camino la proclamación de la independencia,
6 años después, el 9 de julio de 1816 en el Congreso de Tucumán.
Antecedentes
de la Revolución de mayo
Recordemos que previamente, el Rio de la
Plata era una colonia de España, es decir quienes habitaban nuestro suelo no
podían tomar sus propias decisiones sino que dependían de los designios de la
corona española. Cuando esta entró en crisis, frente al poder del emperador
francés Napoleón Bonaparte, los criollos vieron la oportunidad de poder comenzar
a regir su propio destino.
Días previos a la revolución se
conocieron las noticias de la caída del poder español, fue entonces que los
patriotas citaron al pueblo a un cabildo abierto para debatir sobre la
designación de nueva autoridades. Se expuso que la autoridad del virrey era ilegítima
ante la ausencia de la corona y la Junta que la representaba.
El 25 de mayo de 1810, el virrey
Hidalgo de Cisneros presentó su renuncia en vista del gran descontento y la
movilización popular. A partir de esto se conformó la Primera Junta de
Gobierno, dirigida por Cornelio Saavedra y constituida por idealistas criollos
y patriotas de nuestro suelo.
Para tener en cuenta:
Más allá de los sucesos que la
desencadenaron, fueron diversos los factores que llevaron a la revolución del
25 de mayo. Entre ellos se destacan:
-
España
controlaba el comercio de la región, poniendo freno a un desarrollo económico autónomo.
-
Otras
revoluciones en otras partes del mundo, como la Independencia de los Estados Unidos y la
Revolución francesa eran una fuente inspiración para llevar a cabo un gran
cambio político y social.
-
Las ideas
de libertad y de igualdad que se esparcían por toda Europa habían llegado a
nuestras tierras despertando las inquietudes independentistas en toda América.
-
Los
criollos deseaban la igualdad social y política. Querían poder acceder a los
cargos de poder que el dominio español no les permitía ejercer.
-
Finalmente,
la caída del imperio español desencadenaron los sucesos de Mayo de 1810.
Es decir las condiciones estaban dadas
para iniciar la gran hazaña revolucionaria que significaría el primer paso hacia la libertad de nuestra Nación.
Semana de mayo de
1810
A continuación, aprenderemos lo que sucedió en cada
fecha de esa histórica semana:
18 de mayo
El virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros pidió
al pueblo del Virreinato que no traicione a la Corona y se mantenga fiel a
España, que en aquella época había sido invadida por los franceses.
• 19 de mayo
Los criollos reclaman la organización sin
ningún tipo de trabas de un Cabildo Abierto para tratar la situación y analizar
los pasos a seguir.
• 20 de mayo
• 20 de mayo
El virrey
Cisneros recibe a funcionarios del Cabildo, jefes militares y criollos, con
quienes trata la convocatoria del Cabildo.
• 21 de mayo
• 21 de mayo
El
Cabildo toma forma y anuncia que se reunirá el 22 y que necesita contar con el
apoyo de los principales vecinos.
• 22 de mayo
Tras
largos discursos y más extensas discusiones, las autoridades del Cabildo
deciden que es tiempo de que el virrey abandone el poder.
• 23 de mayo
El
Cabildo forma una Junta de Gobierno y pone a Cisneros como presidente, decisión
no bien recibida por los demás.
• 24 de mayo
La bronca crece, indigna al pueblo, que no comprende por qué desde el Cabildo volvieron a poner a Cisneros al frente. Protestan hasta conseguir la renuncia de todos los miembros de la Junta.
La bronca crece, indigna al pueblo, que no comprende por qué desde el Cabildo volvieron a poner a Cisneros al frente. Protestan hasta conseguir la renuncia de todos los miembros de la Junta.
• 25 de mayo
Los criollos, reunidos en la Plaza Mayor (hoy la Plaza de Mayo) esperan las novedades del día al grito de: "El pueblo quiere saber de qué se trata". Los cabildantes reconocieron la autoridad de la Junta Revolucionaria y formaron de esta manera el primer gobierno patrio.
Los criollos, reunidos en la Plaza Mayor (hoy la Plaza de Mayo) esperan las novedades del día al grito de: "El pueblo quiere saber de qué se trata". Los cabildantes reconocieron la autoridad de la Junta Revolucionaria y formaron de esta manera el primer gobierno patrio.
Y así se escribía el acta en el
salón del Cabildo:
Acta del 25 de mayo de 1810
El
encabezamiento del acta decía: "En la muy noble y muy leal ciudad de la
Santísima Trinidad, Puerto de Santa María de Buenos Aires, a 25 de Mayo de
1810: sin haberse separado de la Sala Capitular los Señores del Excelentísimo
Cabildo, se colocaron a la hora señalada
con la imagen del Crucifijo y los
Santos Evangelios; y comparecieron los Señores Presidente y Vocales de la nueva
Junta Provisoria gubernativa, D. Cornelio de Saavedra, Dr. D. Juan José
Castelli, Licenciado D. Manuel Belgrano, D. Miguel de Azcuénaga, Dr. D. Manuel
Alberti, D. Domingo Mateu y D. Juan Larrea; y los Señores Secretarios Dr. D.
Juan José Passo y Dr. D. Mariano Moreno, quienes ocuparon los respectivos
lugares que les estaban preparados".
Un
viaje de época
Te invito a que juntas viajemos a recorrer los principales acontecimientos de 1810.
En este entretenido video podrás disfrutar del
viaje y encontrar lo que te conté por
escrito anteriormente.
Luego de leer y ver el video responde en
la carpeta:
1- ¿Qué crees que significa la
palabra Revolución?
2- ¿Por qué pidieron la reunión de un Cabildo Abierto?
3- ¿Qué pasó el 25 de mayo de 1910?
4- Ilustrar y estudiar.
Enviar al correo las preguntas 1, 2, 3 y 4
Queridas niñas: Están trabajando muy lindo,
estoy muy contenta
Recuerden estudiar y hacer las
tareas en la carpeta.
Las quiero
Seño María Marta
Semana
del 26 al 1 de junio
Los
paisajes y el hombre
Para conocer la variedad de paisajes que cuenta nuestra provincia,
pensá en un lugar que hayas visitado:
cómo es su relieve, vegetación y clima.
Lee y estudia atentamente la siguiente información
Los seres humanos
tienen la capacidad de modificar el ambiente y de transformar el paisaje
natural. De acuerdo con el modo en que el hombre actúa sobre el ambiente
natural, los paisajes pueden ser de tres tipos.
Hay paisajes poco transformados: como los de las sierras y
montañas que se encuentran en el oeste, en el noroeste y en una parte del
centro de la provincia. En ellos vive muy poca gente.
Hay paisajes transformados, como los que ocupan gran parte
de la llanura central, donde existen numerosos campos de cultivos y huertas.
Hay paisajes muy transformados, que son los de las grandes
ciudades y los pueblos más pequeños, donde la actividad humana ha modificado
mucho el aspecto natural.
En algunas zonas, además, la presencia del clima, los ríos y los
embalses les dan a los paisajes un aspecto particular.
Hablemos de clima
EL Clima es el
conjunto de condiciones atmosféricas medias, propias de una región como la temperatura,
cantidad de precipitaciones, vientos y humedad.
Por su ubicación, Tucumán
presenta tres variedades de clima en su territorio: árido de sierras y
campos, subtropical serrano y subtropical con estación seca. Las
características de cada clima permiten el desarrollo de diversos ambientes, como
selva y montes.
Áridos de
sierras y campos:
Es un clima seco, en que las precipitaciones son menores de 600mm y se
concentran en verano. Tiene una temperatura media anual de 18 grados, con
veranos calurosos e inviernos muy fríos.
Subtropical
serrano: La temperatura media anual es entre 18 grados
y 22 grados. El verano es cálido y el invierno es suave con algunas heladas.
Subtropical con
estación seca:
Las temperaturas son elevadas y las diferencias entre las temperaturas máximas
y mínimas son más marcadas. Las precipitaciones son escasas y las heladas son
más frecuentes.
Observa en el
mapa de Tucumán la variedad de climas según la región
Actividades:
1-
Luego de
leer responde:
2-
¿Qué tipo de transformaciones crees que puede
hacer el hombre en un ambiente? Menciona seis. Por ejemplo edificios
3- Puedes
ingresar a la página www.pinterest.com buscar paisajes de
Tucumán y observarás los maravillosos paisajes
que tiene nuestra provincia.
4-
Observa las fotos de los paisajes tucumanos que tienes a continuación e
indica de que clases son : transformados-Poco
transformados o muy transformados
TAFI DEL VALLE
PLAZA INDEPENDENCIA
5- En un mapa de
Tucumán señala el clima de acuerdo a la región, puedes guiarte del mapa que puse
anteriormente o buscar en manuales, libros Y enciclopedias
Completa de la siguiente manera:
A.
Datos
personales
B.
Tema:
Climas de Tucumán
C.
Usar
lapicera y letra de molde mayúscula
D.
Colocar
las provincias limítrofes
E.
Pintar
de diferentes colores los climas de acuerdo a la región que pertenece
F.
Realizar
las referencias de acuerdo al color del clima en la parte de atrás del mapa
6-
Enviar al correo
solamente el mapa de climas en Tucumán que realizaste en tu carpeta.
Queridas niñas:
Están
trabajando muy lindo!!
Recuerden
hacer las tareas en la carpeta y estudiar un poquito todos los días.
La Virgen
las cubra con se Santo Manto.
Las quiero
Seño María Marta.
Semana
del 2 al 8 de junio
Promesa
de lealtad a la bandera
Todos los
alumnos de 4 grado del país hacen una promesa de respeto y lealtad a la bandera
nacional.
Este acontecimiento se celebra cada 20 de
junio, cuando los argentinos conmemoramos el Día de la Bandera y homenajeamos
también a su creador el general Manuel
Belgrano
¡Este año 2020 nos toca a nosotras, y lo viviremos con
profunda emoción!
Comenzaremos a conocer los principales aspectos de la vida de
su creador Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano
Manuel Belgrano nació
en Buenos Aires el 3 de junio de 1770. El joven Belgrano estudió en el Colegio
de San Carlos y luego en las Universidades de Salamanca y Valladolid (España).
En 1793 Belgrano se recibió de abogado y ese mismo año, ya en Buenos Aires, fue
designado a los 23 años como primer secretario del Consulado.
Desde allí se propuso fomentar la
educación y capacitar a la gente para que aprendiera oficios y pudiera
aplicarlos en beneficio del país. Creó escuelas de Dibujo, de Matemáticas y
Náutica. En 1806 durante las invasiones inglesas, se incorporó a las milicias
criollas para defender la ciudad. A partir de entonces, compartirá su pasión
por la política y la economía con una carrera militar que no lo entusiasmaba demasiado.
Pensaba que podía ser más útil aplicando sus amplios conocimientos económicos y
políticos. Cumplió un rol protagónico en la Revolución de Mayo y fue nombrado
vocal. Se le encomendó la expedición al Paraguay. En su transcurso creó la
bandera el 27 de febrero de 1812. En el Norte encabezó el heroico éxodo del
pueblo jujeño y logró las grandes victorias de Tucumán (24-9-1812) y Salta
(20-2-1813). Luego vendrán las derrotas de Vilcapugio (1-10-1813) y Ayohuma
(14-11-1813) y su retiro del Ejército del Norte. En 1816 participará
activamente en el Congreso de Tucumán.
Como premio por los triunfos de Tucumán y
Salta, la Asamblea del Año XIII le otorgó a Belgrano 40.000 pesos oro. Don
Manuel lo destinará a la construcción de cuatro escuelas públicas ubicadas en
Tarija, Jujuy, Tucumán y Santiago del Estero. Belgrano redactó además un
moderno reglamento para estas escuelas que decía, por ejemplo, en su artículo
primero que el maestro de escuela debe ser bien remunerado por ser su tarea de
las más importantes de las que se puedan ejercer. Pero lamentablemente, el
dinero donado por Belgrano fue destinado por el Triunvirato y los gobiernos
sucesivos a otras cosas y las escuelas nunca se construyeron.
Belgrano
murió en la pobreza total el 20 de junio de 1820 en una Buenos Aires asolada
por la guerra civil que llegó a tener ese día tres gobernadores distintos. Sólo
un diario, El Despertador Teofilantrópico se ocupó de la
muerte de Belgrano. Para los demás no fue noticia.
Año Belgraniano 2020
¿Por qué el 2020 es el año Belgraniano?
Nuestro actual presidente Alberto
Fernández decretó al año 2020 como año Belgraniano en homenaje a Manuel
Belgrano por conmemorarse los 250 años de su nacimiento y los 200 años de su
fallecimiento Así, el Decreto 2/2020 , destaca la
actuación pública del creador de la bandera, una de las figuras fundamentales
del proceso que condujo a la independencia
del país, en el marco de las luchas por la
emancipación sudamericana.
Actividades
1- Lee
dos de las tantas frases que dijo Manuel
Belgrano a largo de su vida. Elige una y escribe en tres renglones lo que interpretaste.
“Trabajé siempre para mi patria poniendo voluntad, no
incertidumbre"
“Fundar escuelas es sembrar en el Alma”
2-
Busca más información y lee sobre la biografía de Manuel Belgrano.
3-Realiza
una encuesta a 6 personas mayores de tu familia y pregúntales qué significó
para ellos prometer lealtad a la
Bandera. Escribe a quién le hiciste y su
opinión
4-Luego
de escuchar las opiniones de tus familiares piensa qué significado tiene para
vos realizar este acto de lealtad a la bandera
Por
ejemplo:
- Comprometerme a respetar la bandera nacional en todo
momento y lugar.
7- Envira al correo los puntos 3 y 4.
Todos los días en el colegio antes
de retirarnos a nuestras casas, nos formamos en el patio y saludamos a la
bandera.
Te invito a ver en el siguiente video la historia de la Declaración de la Independencia:
https://www.youtube.com/watch?v=829TUTYoPTw
Pueblos que habitaban Tucumán bajo el dominio incaico
Construcción de las viviendas
diaguitas. 
5- Busca
la fotografía de Manuel Belgrano y hazle un marco de colores, puede ser con
brillantina, plasticola de colores, lápices o los elementos que tengas en casa.
6- Estudiar la biografía de Manuel
Belgrano.
7- Envira al correo los puntos 3 y 4.
Queridas niñas: en este mes de junio conoceremos la vida y obra de nuestro
prócer Manuel Belgrano.
Realicen las tareas en la carpeta y estudien
siempre.
Seño María Marta
Semana del 10 al 12 de
junio
Poesía: A mi bandera”
En
este texto literario el poeta intenta transmitir sensaciones a través de
sentimientos, colores, imágenes y
sensaciones.
Escuchemos
la siguiente poesía hacia nuestra enseña
Patria, símbolo del vínculo entre las generaciones pasadas, presentes y futuras
que se mantiene vivo, ya que sus colores representan nuestra identidad
nacional.
A mi bandera
Bandera azul y blanca
Bandera de mi patria,
jirón de nuestro cielo,
Te canto con fervor
Y juro defenderte
Con brío y con denuedo
Si oscurecer osaran
Las glorias de tu
sol.
-----------------------------------------------
El colegio me ha
enseñado
Que en todas partes
fuiste
Emblema de trabajo,
De libertad y honor;
Por mares y montañas
El mundo recorriste
Llevando por doquiera
La luz de tu
explendor.
-----------------------------------------------
Bandera que eres
gloria
De un pueblo generoso
Y de los hombres eres
Un vínculo de paz;
Bajo tu manto cubres
A todo aquel que
anhele
Honrar con tus
virtudes
Tu augusta majestad.
Trabajamos con la
poesía
·
Lectura en voz alta y silenciosa
·
Vocabulario
·
Comprensión escrita
·
Memorización
2- Busca en el diccionario
las siguientes palabras: jirón – brío – denuedo – majestad- emblema escribe su significado
3 - Comprensión escrita:
A.
¿Qué interpretas por “defender la bandera con
brío y con denuedo”?
B.
¿Cómo defenderías vos a nuestra Enseña Patria
ante el mundo entero? Justifica brevemente
tu respuesta
C.
¿Por qué crees que a la bandera hay que
respetarla en todo momento y lugar?
D.
¿Piensa que la bandera une a todos los
argentinos? Explica en cuatro renglones
el motivo.
Taller de
escritura
·
Cambia el título de la poesía
·
Escribe una estrofa a continuación de la poesía de
cuatro versos donde expreses tus sentimientos hacia la bandera.
Un tiempo especial en el colegio
·
Es por eso que hoy quiero que vivamos ese
momento juntas, toques el link de la canción que cantamos todos los días y me cuentes cómo es el Saludo de la bandera
en el patio del colegio. Escribir el texto en diez renglones y colocarle un
título.
·
Dibuja el mástil con la Bandera Argentina
acompañada por la formación de las alumnas de nuestro colegio.
·
Enviar al correo las actividades de la consigna “ Un tiempo especial en el colegio”
Escuchamos:
Salve Argentina Bandera de mi Patria https://www.youtube.com/watch?v=C8vNIFYkQbo
Queridas
niñas: Sigamos
estudiando con la responsabilidad y el respeto que lo están haciendo. Recuerden poner las actividades de este mes en la
carpeta de Ciencias Sociales.Las quiero
Seño María Marta
Semana
del 23 al 27 de junio
La
hidrografía en Tucumán
Para
comenzar trabajar con los ríos que se
encuentran en nuestra provincia, partiremos del siguiente concepto:
Llamamos hidrografía al
conjunto de ríos, lagos y embalses.
La distribución de los ríos en Tucumán es el resultado de los distintos
tipos de relieve y del clima que representa la provincia.
En aquellos lugares donde el clima es árido, el paisaje presenta pocos ríos. Generalmente estos ríos
permanecen secos la mayor parte del año como el Valle de Santa María. Por el
contrario, en aquellas zonas donde el clima es húmedo, como las
sierras del Aconquija o algunos sectores de las cumbres Calchaquíes, se
originan ríos y arroyos que bajan de las montañas y recorren la llanura.
Los
principales ríos de Tucumán
Para poder ubicar los ríos te invito a que
busques un mapa físico político de Tucumán en manuales, enciclopedias o que
observes el que tienes a continuación de las tareas.
En Tucumán la mayoría de los ríos nacen en
la Sierra del Aconquija y en las Cumbres
Calchaquíes, descienden por las laderas hacia el este y desembocan en el Río
Salí, que es el principal río de nuestra provincia.
Existen numerosos ríos y arroyos que
desembocan en el Río Salí. Los principales son los ríos Acequiones, Vipos, Calera, Lules, Famaillá,
Balderrama y Seco.
Al
sur de la provincia, los ríos Gastona, Medina,
Chico y Marapa desembocan directamente en el embalse de Río Hondo.
La cuenca
del río Salí
Una cuenca
hidrográfica es el área en la cual el agua fluye hacia un río principal.
Una de las cuencas hidrográficas más
importantes de la provincia es la cuenca del Río Salí. Este río nace al norte en
el límite con Salta, y desde allí recorre Tucumán hacia el sur.
Desemboca en el embalse de Río Hondo, en el
límite de la provincia de Santiago del Estero, en esta provincia recibe el
nombre de río Dulce y finalmente desemboca en la laguna de Mar Chiquita en la
provincia de Córdoba. Casi todos los ríos que le aportan sus aguas al río Salí
nacen en las cumbres Calchaquíes y las Sierras del Aconquija.
2- ¿ Cuándo se construyó El Cadillal?
3- ¿ Qué otras actividades atractivas para el turismo se pueden realizar en El Cadillal?
4- Cuenta brevemente en qué consiste una de las actividades que escribiste e ilustra
5- En un mapa físico político localiza los diques y embalses Celestino Gelsi, Escaba, La Angostura y Río Hondo.
6- Recuerda realizar el mapa con tus datos personales, letra de molde, lapicera , colocar el tema: Diques y embalses.
7- Enviar al correo los puntos 1, 2, 3 y 4.
Efemérides:
Realiza
las siguientes actividades en la carpeta
En un mapa de la provincia de Tucumán, marca
los siguientes ríos:
Salí - Vipos
– – Lules – Marapa – – Seco – Gastona – Medina – Chico
–Colorado-Los Sosa
Recuerda:
A.
Colocar los datos personales
B.
Tema: Ríos de Tucumán
C.
Usar letra de molde con lapicera
D.
Escribir las referencias atrás del mapa
E.
Enviar al correo el mapa que hiciste en la
carpeta
Te ayudo:
Observa en este
mapa los ríos que se encuentran en la provincia de Tucumán
Queridas niñas:
Recuerden estudiar y hacer prolijas las tareas en la carpeta.
Que la
Virgen del Huerto las proteja y les de su Maternal bendición
Las quiero. Seño María Marta
Semana del 30 de junio al 3 de julio
Los diques y embalses
Recordamos que hidrografía es el conjunto de
ríos, lagos y embalseses
Una vez estudiado
los ríos que se encuentran en la provincia de
Tucumán, continuaremos con los diques y embalses
Nuestra provincia
no presenta lagos naturales, pero posee numerosos diques y embalses construidos
para diverso usos. Sirven para acumular el agua en las épocas de lluvias y así
poder disponer del recurso en los meses de sequía. A partir de estos diques, se
produce energía hidroeléctrica, además son utilizados como fuente de agua
potable y para recreación de turismo.
Alguno de los
embalses son el Celestino Gelsi, más conocido como El Cadillal, El Escaba, La
Angostura y Río Hondo.
El dique El
Cadillal provee de agua potable a la ciudad de San Miguel de Tucumán y es un
importante centro recreativo donde se puede acampar y también practicar
deportes acuáticos.
Realiza las siguientes
actividades: Puedes buscar la información en manuales o internet en la
página de Wikipedia: El Cadillal.
1-
¿ Quién
fue Celestino Gelsi?2- ¿ Cuándo se construyó El Cadillal?
3- ¿ Qué otras actividades atractivas para el turismo se pueden realizar en El Cadillal?
4- Cuenta brevemente en qué consiste una de las actividades que escribiste e ilustra
5- En un mapa físico político localiza los diques y embalses Celestino Gelsi, Escaba, La Angostura y Río Hondo.
6- Recuerda realizar el mapa con tus datos personales, letra de molde, lapicera , colocar el tema: Diques y embalses.
7- Enviar al correo los puntos 1, 2, 3 y 4.
Efemérides:
9 de julio
Declaración de la Independencia
En el año 1816, hacía ya seis años que el
virrey no ejercía el poder de las Provincias Unidas del Río de la Plata.
El 9 de julio se reunieron en San Miguel
de Tucumán los diputados que eligieron cada provincia para que los
representaran. Cada uno de ellos llegó a la ciudad después de recorrer enormes
distancias a caballo, carretas y carruajes
Ese día, en la casa de
Doña Francisca Bazán de Laguna, el congreso votó por unanimidad la
Independencia, es decir, se iba a firmar y a dejar por escrito que ya no se
obedecerían las órdenes del rey de España.
Los diputados presentes en el
Congreso realizado en Tucumán fueron:
·
Presidente: Francisco
Narciso de Laprida, representante por San Juan.
·
Vicepresidente: Mariano
Boedo, representante por Salta.
·
Secretarios: José
Mariano Serrano, representante por Charcas, y Juan José Paso, representante por Buenos Aires.
·
Diputados: Dr.
Antonio Sáenz, Dr. José Darragueira, Fray Cayetano José Rodríguez, Dr. Pedro
Medrano, Dr. Esteban Agustín Gascón y Dr. Tomás Manuel de Anchorena por
Buenos Aires, Dr. Manuel Antonio
Acevedo y Dr. José Eusebio Colombres por Catamarca, Eduardo Pérez Bulnes, José Antonio Cabrera y Lic. Jerónimo Salguero
de Cabrera y Cabrera por Córdoba,
Dr. Teodoro Sánchez de Bustamante por Jujuy, Dr. Pedro Ignacio de Castro Barros por La Rioja, Tomás Godoy Cruz y Dr. Juan Agustín Maza
por Mendoza, Dr. José Ignacio de
Gorriti por Salta, Fray Justo
Santa María de Oro por San Juan,
Pedro Francisco de Uriarte y Pedro León Gallo por Santiago del Estero, Dr. Pedro Miguel Aráoz y Dr. José Ignacio
Thames por Tucumán, Pedro
Ignacio Rivera por Mizque, Dr.
Mariano Sánchez de Loria y Dr. José Severo Malabia por Charcas y Dr. José Andrés Pacheco de Melo por
Chichas.
No estuvieron: el coronel José Moldes
(Salta) porque se encontraba detenido, el coronel Juan José Feliciano Fernández Campero (Chichas) por estar al mando
de tropas en el frente de
combate, el presbítero Miguel Calixto del Corro (Córdoba) se encontraba en una misión
diplomática ante José Artigas, el médico Pedro Buenaventura Carrasco (Cochabamba) por estar en servicio en
el Ejército del Norte y el diputado Juan
Martín de Pueyrredón (San Luis) quién había viajado a Buenos Aires para
asumir el cargo de Director Supremo.
Acta de la declaración de la Independencia
El martes 9
de julio de 1816, el secretario Juan José Paso leyó la propuesta de Independencia
que fue seguida de la aclamación de todos los diputados:
En la benemérita
y muy digna ciudad de San Miguel de Tucumán a nueve días del mes de julio de
1816: terminada la sesión ordinaria, el Congreso de las Provincias Unidas
continuó sus anteriores discusiones sobre el grande, augusto y sagrado objeto
de la independencia de los pueblos que lo forman. Era universal, constante y
decidido el clamor del territorio por su emancipación solemne del poder de los reyes de España, los representantes sin
embargo consagraron a tan arduo asunto toda la profundidad de sus talentos, la
rectitud de sus intenciones e interés que demanda la sanción de la suerte suya,
pueblos representados y posteridad. A su término fueron preguntados ¿Si quieren
que las provincias de la Unión fuese una nación libre e independiente de los
reyes de España y su metrópoli? Aclamaron primeramente llenos de santo ardor de
la justicia, y uno a uno reiteraron sucesivamente su unánime y espontáneo
decidido voto por la independencia del país, fijando en su virtud la
declaración siguiente:
Declaración:
"Nos los representantes de
las Provincias Unidas en Sud América, reunidos en congreso general, declaramos solemnemente que es voluntad unánime e indubitable de estas
Provincias romper los vínculos que los
ligaban a los reyes de España, recuperar los derechos de que fueron despojados,
e investirse del alto carácter de una nación libre e independiente del rey
Fernando séptimo, sus sucesores y metrópoli…”
Una vez leída el acta firmaron y sellaron los diputados presentes en la sesión.
Lee
la siguiente poesía y pinta la Casa Histórica
Te invito a ver en el siguiente video la historia de la Declaración de la Independencia:
https://www.youtube.com/watch?v=829TUTYoPTw
Queridas niñas: ¡¡Las felicito!! Continúen trabajando con la responsabilidad de siempre.
Las quiero. Seño María Marta.
Semana del 27 al 30 de julio
Los primeros habitantes
Los primeros pobladores de
Tucumán eran cazadores recolectores que comenzaron a poblar nuestras tierras
hace 10.000 o 12.000 años, antes de Cristo (A.C). Estos grupos obtenían sus
alimentos directamente de lo que la naturaleza les ofrecía: cazaban animales ( venados,
vicuñas y guanacos) y recolectaban plantas y frutos. Además, como se
movilizaban permanentemente en pequeños grupos siguiendo a sus presas, se dice
que eran nómades. Estos cazadores se refugiaban
en cuevas para protegerse de las condiciones climáticas o del ataque de los
animales salvajes.
Estilo de vida: El cultivo y la caza
Hace 3.000 años,
estos primeros pobladores tuvieron que idear otra forma para obtener sus alimentos, tal vez se debió a la escasez
de animales, o la falta de frutos para alimentar a la población.
Los aborígenes observaron que cuando la
semilla de algún fruto caía a la tierra fértil,
al poco tiempo crecían nuevas plantas de la misma especie de la semilla caída.
Y así comenzaron a cultivar.
También se dieron
cuenta que podían domesticar animales y lograr que se reprodujeran teniéndolos
en corrales. Surgió así la agricultura y el pastoreo. A estos grupos se los llamaba agropastoriles, porque cultivaban ají, poroto, zapallo
y maíz y criaban animales como la llama.
Nuevas actividades, nuevos objetos
Los pueblos agropastoriles molían
los granos en recipientes llamados morteros,
los convertían en harina. A los
alimentos que sobraban los almacenaban para intercambiar con otros pueblos por
productos que no tenían. Para esto necesitaban objetos que permitieran
conservar los granos, así surgió la alfarería o cerámica, es decir la
fabricación de platos y vasijas de barro cocido. Junto con la alfarería surgió
la cestería o elaboración de cestos para
almacenar o transportar alimentos.
De las cuevas a las casas
Con el tiempo estos
grupos aborígenes se trasladaban cada vez menos y decidieron afincarse cerca de
sus
cultivos, para poder cuidarlos. Así se fueron asentando en lugares fijos, y por eso se llaman sedentarios.
Una vez elegido el lugar, levantaban viviendas
de piedras y en algunos casos de barro y
paja.
Las
casas dispersas fueron agrupándose y se formaron aldeas.
Las
viviendas eran rectangulares y se
disponían agrupadas en forma de panal de abejas
2- Describe la siguiente imagen:
Los primeros pueblos agropastoriles
Los primeros
pueblos agropastoriles que vivieron en el actual territorio de Tucumán y
compartieron las características que mencionamos anteriormente se encontraban en:
Valles Calchaquíes: estos
pueblos aborígenes se caracterizaron por
la elaboración de grandes piezas de vasijas en cerámica.
Noroeste de la provincia (Tafí
del Valle): se destacaron por la importante producción de menhires o
piedras talladas de hasta tres metros de altura
Centro de la provincia:
Las producciones de estos pueblos se
destacaban por realizar cerámicas
moldeadas en forma de animales y figuras humanas.
Luego de estudiar realizamos las siguientes tareas.
Actividades
1 - Pinta el casillero que corresponda en cada caso
|
|
Nómades
|
Sedentarios
|
|
Vivían en lugares fijos
|
|
|
|
Se trasladaban de un lugar a otro
|
|
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Domesticaban ganado y cultivaban
|
|
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Solo cazaban y recolectaban
|
|
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- ¿Con qué material está hecha la vivienda?
- ¿El techo qué forma tiene
- ¿Qué forma
de vida habrá tenido la familia que lo habitaba?
Enviar
al correo las actividades 1 y 2.
Queridas niñas: las
invito a seguir cumpliendo con sus
tareas con la misma responsabilidad que lo hacen siempre. La Virgen del Huerto las bendiga, proteja, a ustedes y sus familias
Las felicito
Seño María Marta
Semana del 4 al 7 de agosto
Los incas llegan al NOA
Los incas ,un pueblo
que había organizado un extenso imperio en Perú, llegaron al noroeste argentino
en 1480. Buscaban expandir sus dominios en esta región y parte de Cuyo.
Para lograrlo se valieron
de su poderoso ejército y del respeto hacia la religión de las poblaciones que
fueron dominando. Y si bien Algunos pueblos se resistieron y otros se
sometieron pacíficamente e incluso incorporaron a los dioses incaicos a sus creencias.
La influencia de los incas en la región fue de gran
importancia. Entre sus aportes se pueden distinguir:
La lengua quechua, que
hasta el día de hoy se sigue hablando en algunos sitios de los Valles
Calchaquíes, algunas de sus palabras son: choclo, papa, chacra, incluso se
incorporaron a nuestro vocabulario cotidiano.
El trabajo de los metales,
fabricaban armas filosas y efectivas
La utilización de los quipus,
un sistema de comunicación basado en nudos de cuerda que los incas usaron para
llevar la contabilidad de su imperio y
registrar hechos importantes.
El sistema de mitimaes,
por medio del cual pueblos enteros eran sacados de su lugar de origen y
trasladados a otras zonas del imperio para realizar diferentes trabajos.
El sistema de caminos, que unían y comunicaban el
extenso territorio del Imperio Inca, los tambos, que eran lugares de descanso y
aprovisionamiento para los animales, y los chasquis o mensajeros, que recorrían
esos caminos.
-Los
quipus-Sistema de comunicación.
Pueblos que habitaban Tucumán bajo el dominio incaico
Durante el dominio
incaico y cuando llegaron los españoles en el siglo xvi, el territorio de lo
que hoy es nuestra provincia estaba habitado por distintos pueblos con
diferentes formas de vida.
Al este vivían los
lules, un grupo cazador y recolector nómade que recogía frutos del algarrobo y
miel silvestre. Los lules eran guerreros y solían atacar a sus vecinos para
robarles cosechas.
Hacia el sudeste
habitaban pueblos sedentarios como los tonocotés, eran agricultores y pastores
y excelentes pescadores. Tejían muy bien y eran excelentes alfareros.
En las
sierras valles del oeste, estaban
asentados los diaguitas.
1- Realiza las siguientes actividades:
En un mapa de
Tucumán ubica los grupos indígenas: Lules- Diaguitas-Tonocotés
-
Escribir los datos personales
-
Usar letra de molde con lapicera
-
Tema: Indígenas que habitaban el
actual Tucumán
-
Escribir las provincias limítrofes
de Tucumán
2- En no más de 10 renglones amplía la información sobre los aportes que
dejaron o costumbres de los incas en
nuestro territorio
3- Enviar al correo el punto 1 y 2
Queridas
niñas: Continúen estudiando y haciendo las tareas en la
carpeta.
Las felicito por su empeño y dedicación.
Las quiero
Semana del 10 al 14 de agosto
Pueblos originarios de Tucumán
Diaguitas – Lules- Tonocotés
Durante el dominio incaico cuando llegaron los españoles en el siglo xvi , el actual territorio tucumano estaba ocupado por tres diferentes pueblos: los Diaguitas, tonocotés y los lules-villas.
Estos tres pueblos tenían formas de vida diversas y cambiantes. Los contactos interculturales entre ellos eran permanentes, pero también tenían conflictos por la expansión cultural sobre territorios vecinos.
Observa el símbolo que
representa a los pueblos originarios: Wiphala.
Busca el mapa de los pueblos originarios que hicimos la semana pasada para poder relacionar lo que estudiaremos a continuación.
Características socioculturales del pueblo Diaguita-Calchaquí
De los tres pueblos originarios que ocupaban Tucumán antes de la conquista, los diaguitas eran el pueblo que más se había extendido y el más numeroso. Su presencia se extendía no solo por el actual Tucumán, sino que ocupaban porciones de los actuales territorios de Salta, La Rioja, Catamarca y Chile.
La cultura diaguita estaba integrada por diversas parcialidades, como los calchaquíes o los Quilmes entre otros. Todos estos pueblos compartían las características económicas, culturales y el idioma: Kakán o cacán.
La organización social
Los Diaguitas se organizaban en torno al fuerte liderazgo de los caciques, cuya autoridad podía abarcar varias poblaciones. Este poder era hereditario, es decir se traspasaba de padres a hijos.
Este mecanismo consolidaba las diferencias sociales entre grupos de mayor jerarquía y riqueza, y el resto de la población, compuesta mayormente por campesinos.
Otra característica de este pueblo fue su actitud guerrera, aspecto que favoreció a la ocupación de amplios territorios.
Producción, arte y espiritualidad
La actividad básica del pueblo diaguita era la agricultura. Tenían una alimentación a base de maíz, zapallo, porotos , papa , recolección de frutos y caza de vicuñas u otros animales de menor tamaño.
Trabajaban la piedra y la cerámica con diseños de personas y animales.
Los diaguitas consideraban al Sol como el dios principal. La religiosidad de estas culturas se focalizaba en elementos de la naturaleza, como el trueno y el relámpago. La Madre Tierra o Pachamama es otro elemento sagrado fundamental para esta cultura.
LosTonocotés
Al sur de la actual provincia, se asentaba el pueblo tonocotés, que se extendía por la llanura tucumana y santiagueña. Si bien presenta culturas similares a los otros pueblos de montaña, hay ciertas particularidades que le son propias. Este pueblo desarrolló su cultura cerca de los ríos y arroyos, donde construían sus viviendas de madera y paja sobre unas elevaciones artificiales.
Eran agrícolas y por ende sedentarios. Plantaban maíz, zapallo y porotos, actividad que complementaban con la recolección de frutos, la caza y la pesca.
La relación con los pueblos vecinos.
Este pueblo quedó situado entre dos culturas más poderosas, con las que se vinculó de forma diversa. Es probable que con los diaguitas lograran un contacto amistoso e incluso llegaran a hacer un intercambio comercial, mientras que con los lules protagonizaron lucha constantes por el control del territorio y los recursos.
Los Lules –Vilelas
La cultura de los lules fue la última en arriba a nuestra provincia. Se trata de un pueblo nómada proveniente de Chaco, que seguramente por la presión de otros pueblos, comenzó a incursionar por el noroeste en el año 1000.
Se dedicaban a la caza de jabalíes y a la recolección de frutos y miel. También atacaban y saqueaban los cultivos de los pueblos de la región, es especial de los tonocotés.
Construían viviendas provisorias de con hojas , ramas, y pieles.
Con el paso del tiempo, los lules fueron adoptando características propias de culturas de montaña. Algunas partes de este pueblo incluso , incorporaron la técnica de la agricultura y el sedentarismo.
Investiga:
Responde las siguientes preguntas
1- ¿Por qué crees que la cultura diaguita es definida como la más importante de la región?
2- ¿Qué fenómeno social provocaba en los diaguitas el carácter hereditario del poder?
3- ¿Cuál era la diferencia principal entre la forma de vida del pueblo tonocotés y la de los lules?
4- ¿Cómo crees que era la relación entre estos dos pueblos?
5- Realiza una lista de las actividades que realizarías durante un día si fueras parte de un pueblo originario agricultor: tener en cuenta la producción, el descanso, el suministro de agua , la protección antes posibles ataques.
6- Realiza
un cuadro comparativo con los tres
pueblos originarios señalando la región que habitaban y sus costumbres.
|
Diaguitas |
Lules |
Tonocotés |
|
|
|
|
Lee más información sobre los pueblos originarios de Tucumán para aportar datos en el próximo encuentro.
Enviar al correo el cuadro comparativo de los pueblos originarios.
Un beso, Seño María Marta.
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